تاثیر حذف “انتگرال” بر یادگیری درس فیزیک در دانشگاه

خبرگزاری ایسنا:

عضو هیئت‌ علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر درباره مشکلاتی که حذف انتگرال از دوره‌ پیش از دانشگاه ایجاد کرده است، گفت: دانشجویانی که به تازگی وارد دانشگاه می‌شوند، “حد”، “پیوستگی” و “مشتق” را به صورت کامل در دبیرستان نمی‌خوانند، در نتیجه ما مجبوریم ابتدا این بخش‌ها را به دانشجویان آموزش داده و سپس انتگرال را تدریس کنیم. اما مشکلی که پیش می‌آید، این است که وقتی دانشجو انتگرال را حتی در سطح مقدماتی نیاموخته، در درس “فیزیک ۱” و به تبع آن، در دروس دیگر مشکل پیدا می‌کند.

دکتر داریوش کیانی در گفت‌وگو با ایسنا با بیان این که «ماحصل بسیاری از قسمت‌های حساب و دیفرانسیل که در مدارس به دانش‌آموزان تدریس می‌شود، درک مقدماتی انتگرال است»، اظهار کرد: حذف انتگرال مانند این است که درختی را کاشته‌ایم، با زحمت آن را به ثمر رسانده‌ایم و حالا آن را رها کرده و از ثمره آن هیچ بهره‌ای نمی‌بریم. این مشابه تصمیمی است که در این مورد اتخاذ شده است.

استاد ریاضی دانشگاه صنعتی امیرکبیر ادامه داد: ممکن است پاسخ برخی از مسئولان آموزش و پرورش این باشد که «مگر ما دانش‌آموزان را لزوما برای ورود به دانشگاه تعلیم می‌دهیم؟» پاسخ این است که اتفاقا ما همچنین نگران افرادی هستیم که وارد دانشگاه نمی‌شوند، به عنوان یک مثال ساده، وقتی شخصی به عنوان یک تکنسین ساده حتی با مدرک دیپلم وارد شرکتی می‌شود و می‌خواهد مساحت یا حجم یک شی را حساب کند، اگر این شی شکل روتین اشیای هندسی را نداشته باشد که غالبا نیز چنین است، این انتگرال است که به او در این راستا کمک می‌کند.

وی افزود: توصیه من این است که حتی در مدارس فنی و حرفه‌ای هم باید طوری مباحث ریاضیات تدوین شود که به انتگرال ختم شود. ما به خوبی می‌دانیم که غالب دانش‌آموزانی که در رشته ریاضی-فیزیک درس می‌خوانند، قرار نیست به دیپلم اکتفا کنند.

کیانی با بیان این‌که «غالب کسانی که رشته ریاضی را در دبیرستان انتخاب می‌کنند، به دنبال این هستند که تحصیلشان را در مدارج بالاتر دنبال کنند»، افزود: این برای من جای تعجب دارد که با این تفاسیر چه طور داریم فرصت فهم مقدمات انتگرال را از آنان سلب می‌کنیم. این دانش‌آموزان وارد دانشگاه می‌شوند و دچار هجمه‌ای از ندانستن‌ها می‌شوند، در حالی که می‌توان ادبیات ساده‌ انتگرال را به آنها آموخت.

عضو هیئت‌علمی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر درباره مشکلاتی که حذف انتگرال از دوره‌ پیش از دانشگاه ایجاد کرده است، گفت: دانشجویانی که به تازگی وارد دانشگاه می‌شوند، “حد”، “پیوستگی” و “مشتق” را به صورت کامل در دبیرستان نمی‌خوانند، در نتیجه ما مجبوریم ابتدا این بخش‌ها را به دانشجویان آموزش داده و سپس انتگرال را تدریس کنیم. اما مشکلی که پیش می‌آید، این است که وقتی دانشجو “انتگرال” را حتی در سطح مقدماتی نیاموخته، در درس “فیزیک ۱” و به تبع آن، در دروس دیگر مشکل پیدا می‌کند. همچنین، نمی‌توان انتظار داشت که این درس‌ها دیرتر به دانشجویان ارائه شود، چرا که به این ترتیب، دانشجویان حداقل یک ترم به دلیل چنین تصمیمی عقب می‌افتند، در حالی که یک یا دو هفته زمان برای تدریس انتگرال در دبیرستان کافی است.

وی در پاسخ به سوالی درباره تجربه خود از تدریس انتگرال به دانشجویانی که برای اولین بار با این مفهوم آشنا می‌شدند، گفت: دانشجویان ورودی که در ترم پاییز ۹۸ درس “ریاضی عمومی ۱” را گذراندند، دچار سردرگمی خاصی بودند، زیرا همان‌طور که قبلا اشاره کردم، این دانشجویان در اوایل درس “فیزیک ۱” به انتگرال نیاز داشتند، در حالی که متاسفانه هیچ گونه آشنایی با این مفهوم نداشتند.

 

لینک خبر

مسائل جدی آموزش ریاضی، بی‌پناه و بی‌قاعده در معرض تخریب قرار گرفته

جلسه مشترک رؤسای انجمن‌های علوم پایه و رئیس صندوق حمایت از پژوهشگران

روز سه شنبه مورخ 1398/11/15 جلسه رؤسای انجمن‌های علوم پایه با آقای دکتر افتخاری رئیس صندوق حمایت از پژوهشگران برگزار گردید.

این جلسه که در ادامه جلسه قبلی با معاون محترم علمی و فناوری ریاست جمهوری برگزار گردیده بود راهکارهای اعتلای علوم پایه در کشور مورد بحث و بررسی قرار گرفت. آقای دکتر واعظ‌ پور رئیس انجمن ریاضی ایران، در این جلسه ضمن تأکید بر حمایت رهبر معظم انقلاب مبنی بر توجه ویژه به علوم پایه کشور پیشنهاد تأسیس «ستاد حمایت از نظریه‌پردازی و کشف حقایق در علوم پایه» را ارائه دادند که مورد استقبال شرکت‌کنندگان قرار گرفت و مقرر گردید که مطالعه بیشتری در این زمینه به عمل آید و شرح وظایف ستاد به همراه آئین‌نامه اجرایی آن تهیه و در جلسه بعدی مورد بررسی قرار گیرد.

 

 

کنکور باید اصلاح شود/این آزمون اهداف آموزش ریاضی را از بین برده است

اطلاعیه پروفسور هلگا هولدن دبیر اتحادیه بین المللی ریاضی (IMU)

سمینار نیم روزه «پژوهش های نوین در علوم همبسته» برگزار شد